關於維基寫作隨筆

[jason]

還沒想到題名。一樓

[jason]

接觸維基百科，閱讀條目的導言段、閱讀維基百科的方針

[jason]

擬定寫作計畫，訂立寫作題目

安排寫作時程

[jason]

寫作日程的前40天到前20天期間，造訪圖書館網站，常用者為臺北市立圖書館、新北市立圖書館、台灣大學總圖、國家圖書館，搜索館藏文獻。
預約北市圖、新北圖的書籍，設定取書館別。

安排時間至台大總圖、國圖，翻閱、翻印、瀏覽文獻。

二次文獻至少四本。

無電子檔的論文需至國圖或申請文獻傳遞。台灣沒有的例如CNKI則請大陸的夥伴協助取得。

[jason]

打開電腦的檔案總管，在寫作目錄底下，成立一個對應目錄

準備容納底稿與參考材料

[jason]

連上台灣雲端書庫等電子書平臺，將需要的書籍設為收藏，準備借書。

造訪國資圖網站，檢索舊報紙，掌握條頭在一次文獻的記載情況。

[jason]

打開編輯器，套上條目基本架構：導言、主體、附錄。

導言有條頭的定義敘述或帶有定性敘述，資訊框。

主體依題目的性質，給予常用的段落。

附錄含有參考文獻、相關條目、外部連結以及分類。

[jason]

續寫，此樓淺談infobox。

infobox在法語社群是有專題小組進行維護的。

關於infobox的特性與角色，已有國外paper加以闡述，
它是特殊的資料結構，利於程式存取與維護，把infobox做好對維基百科長久的發展十分重要。

infobox應該做為條目應有的一部分，而不是將它從條目中拿掉。
身為熟手和全體管理員都應該培養這樣的認知。

[jason]

承7樓，下接10樓。以內容呈現來談條目結構。


*導言
**資訊框
**定義、定性敘述
*主體
**章、節、段落
*附錄
**參考文獻
**外部連結


WP上寫的太冗長，教學就只教必要的。如果要教學，就得完全熟知條目體例，不看講義也能把學生教好。
教學的人，要培養用簡單的語言講解複雜概念的能力。

[jason]

上承9樓。續講條目體例，各部加上簡短說明。

*導言
**資訊框：結構化的呈現此條目要素
**定義、定性敘述：簡明扼要的解釋此條知識。面向查閱者，力求短時間閱讀理解。
*主體：條目的釋文主體，擔當向專業以外者傳達知識的主角。仍是知識摘要。
**章、節、段落
***●段落篇幅與主題的相關重要程度要相匹配。
***●單一段落維持在80字至200字大小。
***●把特定段落加長，可以增強說服力。
***●但是不要無止盡的追求擴大篇幅，過長就有反效果了。篇幅宏大不等於高大上，把內容寫對、符合NPOV比較重要。過長影響讀者閱讀意願，讀者會棄的，別習慣動不動將條目寫成上萬字。
*附錄
**參考文獻：條目的參考佐證必須陳列出來。
**外部連結：列出少量以此知識為題的網站 (百度百科被評論者認為作為知識的閱讀終點，無此部分)